自主学习理论(2)

                                           二

自主学习理论产生于现代，但是自主学习的思想却有悠久的历史。中国古代教育家提出了很多有价值的思想。例如，先秦时期的孟子就说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”（《孟子·离娄下》）在他看来，君子要按照教育规律培养学生的自主学习能力；依靠自主学习所获得的知识能牢固一些，深刻一些，能够左右逢源、自如运用。

再如，宋朝的朱熹也指出：“读书是自家读书，为学是自家为学，不干别人一线事，别人助自家不得。”（《读书之要》）他认为读书是自己的事，别人帮不了忙。这个观点与建构主义学习观倡导 “学习是学生自己的事，不能依赖老师；学习就是学生自己建构知识的过程”的观点，是完全一致的。

又如，清朝的王廷相对孟子的话作了发挥：“自得之学可以终身用之，记闻而有得者，衰则忘之矣。不出于心悟故也。故君子之学，贵于深造实养，以致其自得焉。”（《慎言·潜心》）他先强调了自主学习的重要性：自主学习所获得的知识可以终身受用，而接受学习所获得的知识，到了年老体衰的时候就会忘记掉，原因在于自主学习是用心去感悟知识，印象特别深刻，接受学习是没有用心去感悟知识，印象就不怎么深刻。因此，他提出了要“致其自得”，即努力培养学生的自主学习能力。