“第一堂课”课堂案例(点评)

从这个案例里，教师们应该看出，这堂课体现了“课堂是学生的学堂，而不是教师的讲堂”的新课程理念。教师不说少说，学生会学能学。

整个教学过程分两个阶段：自主建构与合作探究。在自主建构阶段，教师创设了问题情境后（只有1分钟左右），就让学生阅读文本，研究文本，批注文本。教师只对做得不规范的或有疑问的学生进行点拨引导。在合作探究阶段，教师引导学生说出他们组对问题的看法和发现什么问题以及文本依据，指导他们深入讨论问题，寻找正确答案。教师只是起穿针引线的作用。

纵观整个过程，这堂课都是学生在读书、在研究、在批注、在讨论、在辩论，教师没有说几句话，体现了作为一个“积极的旁观者和有意识的局外人”的角色行为。