给钟教授的新年祝福
钟教授：您好！
新年将要来临，在此我向您拜一个早年，祝您身体健康，工作顺利，阖家快乐，万事如意！顺便还想告诉您，几个月前，浙江教研院前院长fangzhanhua来我校调研。听了叶校长介绍学校新课改的情况后，他专门约我长谈，问我怎么做的，还调出我前几届学生的高考成绩。有几点让我印象深刻：1、我谈起您的一些课改理论，他说：“钟教授是我的老师，你问他他应该还记得。”是吗？2、我的教改是基于建构主义与人本主义两种理论，他说：“人本主义理论是我最先引进国内的”。我感到很意外，您的学生很厉害！3、他说自己问过叶校长：“乐清中学作为浙江省新课改示范学校，教师的上课方式是否还是教师讲，学生听，然后大量训练？”叶校长说：“除了一个教师之外，其他的都还是如此。”这就是他专门约我长谈的原因。我对他说：“这个不能怪乐清中学，省内外哪一所新课改示范学校的教师不是这样？他们都是嘴上说说的。”他说：“那是！那是！”我说：“课堂是教改的主阵地，教学方式是关键，但也是最不容易转变的。因为合作讨论辩论是以学生为主的，针对的是批判性思维，是学习兴趣，是口头表达能力，是人际交往技巧等；而传授训练式教学是以教师为主的，针对的是记忆，是知识，是解题技能，是考试分数。对于培养应试能力来说，前者是间接的，而后者却是直接的。高考制度不变，教学方式很难改变。”他表示同意。4、他说：“我们希望考试成绩与素质培养两者兼顾。”我说：“由于素质是柔性的，隐性的，不容易检测，不容易看出；而成绩是刚性的，显性的，很容易检测，很容易看出，所以，最后都还是用显性的成绩来评价新课程推行的素质教育。如果考试成绩不好，素质教育即使做得最好，也是没人认可的。对于这一点，我有很深的体验，因为肯定我的人都是从考试成绩出发来评价的，素质教育只是一笔带过，至于我的素质教育是怎样做的，这样做对学生会产生什么影响，等等，他们一概不问。其实，我感到最骄傲的是，我冒着巨大的风险，在改变学生一生的学习命运，因为三年下来，我的学生多多少少会有所改变。可是，这没人知道，教师们不知道，家长们也不知道。”
就聊到这里。再一次祝福您！
乐清中学 张金琪
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