再谈教育的公平性
这是一个被人广泛谈论的话题。我想再谈两点：
1、为什么要坚持教育的公平性呢？因为国家是全国人民的，每个人在法律地位上都是平等的。任何人都无权过多占有享用优质资源。这是公平性的本质要求。这个问题处理不好，会造成很多社会问题。两千多年前的孔子就说过：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”在我国，由于缺乏公开、公平、公正的法律环境，一切都以长官意志为准，所以这个问题很严重，而且一直处理不好。很多人认为日本美国做得好，却不知道根源就在这里。
2、公平性包括哪些内容？大家都认为，公平性体现在办学条件上、师资上、生源上等，这是对的。都是政府出的钱，凭什么让城镇的学校比农村好？都是大家的钱，凭什么让一些学校建高楼大厦，而另一些学校破败不堪？都是公家学校，凭什么让优质师生集中在几所学校里？近年来愈演愈烈的择校风，就是这个问题带来的。然而，还有一个不公平的问题却不被大家认知。那就是在课堂上，教师往往没有面向全体学生，而是面向少数好的学生，换言之，把提问回答的机会都让给少数比较好的学生，而大多数学生没有机会。有一个生动的比喻：教师是主角，好的学生是配角，大多数学生是听众。可见一斑。原因是我国实施应试教育，教师主导控制课堂，学生只能被动听记，当然，班级人数过多也是一个阻碍。如果实施合作学习，这个问题就有可能解决。但是，在这种体制下，真正的合作学习又不容易建立起来。
总之，缺乏公平性是体制造成的，体制不改变，真正的公平性确立不了。
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