谈能力（2）

能力是一种综合性的素质，根据不同的角度和不同的侧重点，我把能力分为三类。

一、自主学习能力。现代教育观认为，人要适应社会的发展，就必须要不断学习，不然就会被社会淘汰。学校教育的终结不是一个人一生教育的终结，而是自己教育自己的开始。这是一个人精神成长的前提，也是联合国教科文组织倡导终身学习的理由所在。自我教育与终身学习都根植于自主学习能力。因此，培养这种能力特别重要。

二、实践能力。教育的目的不是获取知识，更重要的是指导实践。马克思说：认识世界不是目的，改造世界才是关键。因此，在纯知识的传授演绎中，教育已经失去了其真谛。真正的教育就应该在“知识与实践”之间不断循环往复，不断提升人的素质。由于知识是一套符号系统，比较抽象，与具体形象的实践活动完全不同，这样，懂得很多知识就未必会在实践中运用自如，相反，有些人书面知识懂得不多，但实践经验丰富，他们在实践中就能得心应手。勿庸讳言，实践能力必须要在实践中培养，如，外科医生的精湛技术也只能在临床实践中培养，不可能在教室里传授，因为那产生不了感觉。知识可以传授，但感觉无法传授。所以，要重视在实践中培养实践能力。

三、创新能力。众所周知，当今世界科技竞争非常激烈，科技竞争的核心就是创新能力的竞争。如果一个国家创新能力不强，那么它就会被时代淘汰。所以，创新能力已成为国家发展进步的关键。创新能力需要在左右脑平衡发展，直观、想象、逻辑思维和谐发展情况下形成。因此，教育不能脱离实践，教育不能重理轻文，教育不能重文化轻艺术；同时，教育还要改变教学方式，从重“教”向重“学”转变，教育不能单纯地传授知识训练题目，而应该采用“读书、写作、讨论、设计、课题研究”等多种方式。