学校需要围墙吗？

我国的学校,不管是中小学,还是大学,都有一堵围墙围着。没有围墙的校园几乎是不存在的。这样普遍的程度,让人不敢怀疑它存在的合理性。黑格尔说过:“存在的便是合理的。”我们不妨就它的合理性作一下探讨:校园用围墙围着,象养禽场用围墙围着家禽一样。这十分有利于管理,是一个不争的事实。校门口把关紧一点,校外的人就无法随便进来,校里的学生就不能随便出去,这样偷窃、打架等安全问题就容易防范，学生外出逃学现象也容易被控制，等等。一句话,社会对学校的干扰会大大减少,学校对学生的管理也容易到位。这一切都有利于学校教育。这种好处想必无人不知、无人不晓。再看看现在的一些大型企业事业单位，甚至是行政机关，象公安局、检察院、法院、市政府等，都有围墙围着，学校岂能没有围墙？这就更没有人怀疑学校围墙的合理性了、必要性了。

 

然而，如果你把视野放广阔一些，你就会发现，发达国家如美、英、德国等国的很多学校，不管是大学，还是中小学，都是没有围墙的。像美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学，德国的哥廷根大学等，都没有围墙；美国康州的豪森坦尼克高级中学等，也没有围墙。任何人都可以自由地出入，学校也随时欢迎参观者参观。像哈佛、耶鲁这样的私立大学，地面建筑都是私人财产，学校完全有合法的理由不允许游客进入，或者采用收费准入，但是哈佛大学却是免费地、自由地、开放地。不但如此，西方发达国家的企业、州府大厦、甚至私人别墅等，也都没有围墙。

 

这种差异性的原因不能忽视：

一.社会原因。

整体来看，英德法美等西方国家，经济发达，国民富裕，国民接受教育的程度相当高，象美国国民百分之八十以上接受过高等教育。这样高的文化素质促使社会文明程度也非常高，社会矛盾比较温和，犯罪率低，社会比较安全、安定、和谐。我的加拿大亲戚告诉我，他们夜里睡觉可以不关门。在这样安全、安定、和谐的社会环境里，学校没有围墙也不会受到干扰 。我国则不然，这几年我国的国民经济虽然有长足的发展，国民经济的总量巳排在世界第二位，但人均GDP还很低，国民还不富裕，国民接受教育的程度还相当低，国民的文化素质不高，社会文明程度也不高。特别是，我国有十三亿多的人口，受业压力非常大，国民经济发展在地区分布上又极不年衡，贫富差距在不断拉大，国家的体制改革又严重滞后。这一切都造成了社会的动荡不安，犯罪率一直居高不上。这种不安全、不安定、不和谐的社会风气促使学校不得不用围墙围起来。

 

二.文化原因。

这可能是最重要的原因。欧美发达国家一直崇尚自由与开放。它们认为，学校是社会的一部分，不能脱离社会而独立存在；一堵围墙隔绝的不仅仅是学校与社会的地域联系，而且还有文化血脉。从教育的角度看，欧美发达国家一直推崇“放养式教育”：让学生在自由与开放的环境里，融入到自然社会中，学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存。很显然，这种“放养式教育”培养出来的人，自主、自立、自强的能力比“圈养”的要强多了，因为它是野生的。我国则不同，长期以来，我国的文化传统是专制的、封闭的。领地意识相当浓，独占思想相当突出，共有共享思想却很淡薄。从万里长城开始，围墙文化就很兴盛。从教育角度看，我国推崇的是“圈养式教育”：把学生关在校园里教育，这种脱离社会现实的死读书、读死书的教育，造成的后果是学生自主、自立、自强的能力极差，一旦进入社会，就会被社会淘汰。君不见铁笼里的老虎剽悍强壮，威猛无比，可外强中干，一旦回归山林，它就会捕不到食物而死。近年来我国投入重金进行动物的野化训练，就是一个有力的佐证。但是，对于“圈养式教育”的危害性，我们却没有深刻的认识，也拿不出强有力的对策，这是非常遗憾的！

 

近几年来，封闭式寄宿制学校大量出现，让“圈养式教育”登高造极。这真是教育的巨大悲哀啊！