知行合一

明朝著名哲学家王阳明提出了一个很有名的观点：知行合一。现代著名教育家陶行知高度认可了这个观点，所以，他把自己的名字改为“行知”。这说明了一个问题，他们都已经深刻地认识到一个畸形的教学现象：知识无法转变为行为。这个教学现象到现在都一直存在着，其典型地表现在：我们的教学是为考试而教学、为知识而教学；不是为实践而教学、为行动而教学。这样的教学必然是“纸上谈兵”，是空洞而没有实际效果的。所以，教学培养出大量“高分低能”的人，而创新实践型的人才严重不足。因为我们的整个教学，不管是中小学，还是大学，都严重违背了教学规律。test
因为从教学心理学角度来看，学生的认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等），同时也是情意的获得过程，两者高度结合，不可分离；一旦分离，这个认知过程就没有意义，就无法转化为行动。这就是心理学上的“知情意行”统一观。很多人认为情商比智商重要，正是基于它是动力机制的考虑。现在心理学家们又提出意商的概念，也是基于它是意志品质的商数，直指行为本身。这两个商数是促成知行合一的最关键的因素。换言之，认知力必须与情感力、意志力结合，才能产生行动力，否则，就不可能。test
为此，新课程改革提出了课程教学的“三维目标”：1、知识与技能，2、过程与方法，3、情感态度与价值观。这不是一个线性目标，也不是一个平面目标，而是一个立体目标，其中第三个维度就是情意的目标，是一个很重要的目标。test