有关创造力的观点

创造力是教育要努力培养的核心能力。如何培养学生的创造力，是每个教师面临的一个重大课题。

创造力需要有发散性思维，发散性思维是创造力的精髓。按照著名美国心理学家吉尔福德的看法，发散性思维具有四个特点：流畅性、变通性、独创性和明确性。发散性思维强的人，在人群中表现出想法多、点子多，有时会给教师出很大的难题，如爱迪生等，但这是必须的。

创造力又需要顿悟。按照著名美国心理学家斯腾伯格和戴维森的观点，创造性往往涉及顿悟或豁然贯通地想起，而且它常常出现在创造性的解决方案之前。1982年他们提出顿悟和豁然贯通的发生有三种方式，它们是：选择性编码、选择性结合、选择性比较。

这两者从不同的角度来解释创造力，对于我们的创新教育有很大的启示。