这是联合国教科文组织为提高各国教育水平而编写的报告《学会生存》里的一段话：“然而，好奇心，即要求理解、认识和发现的欲望，仍然是人类本性中最大的驱策力之一。而‘今天科学中发展起来的一些符号使得天赋最差的人也能吸收过去需要最伟大的天才方能发现的概念’。以常理而论，如果这种好奇心能够得到鼓励的话，它肯定是最强烈的一种动机，但是事实上它并没有得到这种鼓励。”（华东师大比较教育研究所译，教育科学出版社96版 [阅读全文]

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”这说明，好奇心与纯粹的求知欲是产生发明创造的前提条件。可我们的应试教育不但没有培养学生的好奇心与纯粹的求知欲，反而扼杀它们，可悲啊！爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认 [阅读全文]