任何一门课程都可以是应试的课程，也可以是素质的课程，关键是用什么方法来教学的问题。如作文，教师如果平时让学生自由写，写自己感悟到的东西，那就是素质教育。一旦学生养成很喜欢写的习惯，有写作的欲望和冲动，写自己的思想，这对培养他们的心理情感思想品质大有好处。相反，教师如果平时经常调制他们写规定的题目，他们没有感觉，会很厌烦，从而都不想写作。这无法培养他们的健康人格，反而起负面作用。一句话，应试教育都是 [阅读全文]

培成习惯训练一、读书与写作的习惯：1、除课堂研究文本外，课外每天读一些文章、杂志和书籍。多多益善。2、写反思微博和博客，每天对读书做事进行反思，每天至少写一则微博（不少于150字），每周至少写一篇博客（800字以上）。二、摘抄与积累的习惯：1、在读书过程中，把好词好句好段和好材料摘抄在本子上，每天一条。2、夯实基础，集中做四类题目（注音、错别字、成语），每天每类题目各做一道，或者单做注音四道、单做 [阅读全文]

我把人生分成三个阶段：生存——生活——生命。生存阶段主要任务是抓经济建设，抓物质财富，解决温饱问题。生活阶段主要任务是抓上层建筑，抓精神文化教育，特别是孩子的教育，解决发展问题。生命阶段主要任务是抓养生保命修心养性，抓自己的身体健康，解决疾病和长寿问题。现在我正处在第三个阶段，为了把这个阶段的主要任务完成好，我努力按照中医养生学与西医预防保健学去做，以达到强身健体的目的；同时又依照佛学和道学思想， [阅读全文]

实施素质教育，教师必须要改变教学行为，这决取于两个条件：一教师要转变教学理念；二教师要有主动性、积极性与创造性。对于第一个条件，很显然，行为是由理念决定了的，有什么样的理念就会有什么样的行为，改变行为的前提就需要改变理念。改变理念需要教师在读书的状态、研究的状态、实践的状态。这三个状态没有，教师的教学理念就改变不了。试想象一下，一个教师不会接受新观念，不会对新观念进行研究，不会把新观念运用到实践中 [阅读全文]

一我把书籍分为三类：一是介绍知识类，二是感悟情感类，三是探究思想类。教材偏重于介绍知识类，文学名著偏重于感悟情感类，学术名著偏重于探究思想类。 当然，这三类之间有交叉，即知识思想类、情感思想类、知识情感类。二今天监考。昨天学生刚报到，今天就开始考试。通过考试来控制学生的学习，是当前各所学校的共同做法。如果不组织考试，学生在假期里就不会认真学习，甚至不学习。真悲哀啊！教学不是为了考试，可中国是应试教 [阅读全文]

今天上午九点钟，在学校报告厅，通过视屏连接，聆听了温州市教育局谢树华局长的报告《2013年温州市师德培训》。他讲了三个问题：一、抬头看路，二、师德为先，三、质量问题。第一个问题是一个理论性问题，也是一个目标问题，他作了深入阐述：1、教育的公平：（1）有教无类，（2）因材施教，（3）人尽其才。很多官员以为公平性是政府的宏观的事，这种认知是错误的，他已经清楚地知道公平性也存在于课堂里。2、更有质量的发 [阅读全文]