医生的诊断书

我有一位女学生,名字叫侯xx,家住乐清市蒲岐镇侯宅村,是乐清中学２００６届１２班学生(０９年刚毕业)。２００８年下半年的某一天下午第四节课,我正在给学生上选修课,她在门外向我招手。我停下课从教室里出来，问她:“什么事?”她说:“有一件事想跟你说一声。”我说:“那你先到语文办公室等一下,我上完课马上就来。”

 

下课后，我马上到办公室,她已在那里等我了,旁边还有一位中年男人,地上堆放着大包小包,一看便知是她的父亲。她的父亲先开口:“张老师,听说你也是蒲岐人。”我说:“是的。你也是?”他回答:“是呀。咱们还是自家人。”我应了一句:“噢。”因为我明白他说的“自家人”的含义:在我的家族历史上,有一件奇怪的事，即顾姓、侯姓、张姓是相认的,不同姓氏之间有亲缘关系,族谱可以合修。我不知道这是什么道理,反正上辈是这么说的。对于她父亲说的话,我也没怎么当回事,因为我明白他的意思。当然,更重要的是，我把每个学生都当成是自己的孩子似的，没有什么感情偏向。我拿了两把椅子,让她们父女俩坐下,我坐在她的对面问她:“什么事?”令我想不到的是,她竟然说:“我准备不读了。”怪不得旁边有大包小包呢。我在心里感谢她对我的信任,毕竟我不是班主任。于是，我继续问她：“为什么不读?”她说出了事情的原委:最近身体不好。今天到温州中西医医院诊断过,医生说她患了神经衰弱症,开了８００多元钱的药,并建议她休学一年。她刚从温州回来,和学校领导说了,学校领导同意了。现在正准备回家,特地跟我说一声。说完，她把那张病历诊断书给我看。我纳闷了，平时都没什么的,怎么突然有病了呢?

我感到有点不可理解,就问她为什么到温州那家医院看病?乐清医院不是可以么?她说那个医院里的那位医生曾到乐中开过讲座。我发现有问题了,就问她症状。她说睡不好,头脑昏昏沉沉,饭也吃不下,心理烦恼,感到高考无望,人生也没意思。这时她父亲到外面去了一下,她便悄悄地问我:“做人为了什么?一个人如果走了,父母会被人瞧不起吗?”可见她有思考死亡的问题。我知道她是学习压力太大,患了忧郁或忧郁症了。于是,在她父亲回到办公室后,就对她说:“你不要相信那个医生的鬼话,那是骗钱!你不是患了神经衰弱症，而是学习压力太大导致的忧郁，但不是忧郁症。忧郁与忧郁症是两个不同概念，忧郁症是心理病症，忧郁不是。很多人都有过忧郁,这没什么事。你不要退学,免得明年又要受苦。”我跟她谈了怎么正确对待高考,特别强调现在高考不是人生的独木桥,条条道路通罗马,三十六行,行行可以出状元等,目的是想解除她对高考的执著，减轻她的心理压力。我还问了她各门课的学习情况,知道她英语、语文最好,数理化稍弱,因此，我建议她回家休息一周,睡觉一周,如睡不好,可以到中药店买一瓶枣仁胶囊(２０元左右),吃后马上就能睡,没什么副作用；如睡着了就不吃，以免造成药物依赖。我还建议她可以把数理化作业带回家做一下,一周后回校继续读书,就没事的。可能是信任吧,她们父女俩按照我说的去做了。一周后,她回校读书了,真如我所说的那样,没有事，一直到高三毕业！毕业当年，她上了一本线，被海南大学生物系录取。

 

这件事留给我的印象特别深刻。我感慨万千！对于一些医生的医德，我不敢恭维；对于一些医生的水平，我也不敢信任。我只是想提醒教师们,多读一些心理学方面的书,这对于做好教育工作是大有帮助的。由于应试教育的强大压力,很多学生患上忧郁或忧郁症。这已是有目共睹的事实。教师们如果读了一些心理学的著作，就具备了一些心理学方面的专业知识,这样就会对学生的心理疾病很敏感，容易极早发现问题。如果师生之间感情深厚，学生会很信任老师,他们会把隐秘的内心打开，这样，教师就比心理医师更容易排解学生的心理压力。倘若如此，那么，学生不堪压力去自杀的悲剧也会减少很多。老师们，救人一命,胜造七级浮屠，努力吧。