自主学习

很多语文和英文教师上新课文时，都是先让学生读或看一下课文，然后才开始讲解。显然，教师们都清楚，不读或看课文，这篇课文没法教，特别是需要与学生交流与对话时，学生倘没有读过或看过那篇课文，怎么围绕课文交流与对话呢？所以，读课文与看课文是讲课的前提条件。这是比较正确的。

相比之下，政史地教师就不是这样。他们一开始就讲课文。当然是利用PPt，把课文内容的重点，有条理地写在上面，让学生很直观地感知，一目了然。这就等于告诉学生，你们不要读书了，老师会把重点内容告诉你们，你们记一下就可以了。这是教学吗？接受知识不是目的，获得智慧才是目的。教师不让学生读书，不让学生自己分析归纳判断推理，这智慧怎么来？

更加夸张的是，数理化教师不但不要学生看课本，而且讲解的大多是课外的各种类型的题目。学生只要听懂教师的讲解，然后照样画葫芦就可以了。请问，学生还需要不需要创新智力？他们还需要不需要读书看书？会解题目不等于会读书，会解题目不等于会创新。

从上面的教学可知，后两者情况都还未开始自主学习。第一种情况虽然已经开始了，但还只是表面现象。自主学习不仅仅是读或看一下，还需要深入研究文本。test