语文考试已经走向死胡同

这两天是温州市二模考试。在监考和改卷的过程中，我再一次强烈地感受到，在应试教育的背景下，语文考试已经走向了死胡同。

多年前，有人曾做过几个实验，一个是把高考试卷拿去给著名作家王蒙和知名的北大教授、博士生导师钱理群做，结果他们都只得了及格分；另一个是让命题教师自己做试卷，把他们的试卷混入学生的试卷里，让阅卷教师批改，结果命题教师的试卷的分数并没有好多少。当实验者告诉阅卷教师，这是命题者自己做的试卷，阅卷教师再看一遍，认为他们的试卷就只有这个分数。可以看出，语文考试是很难测出一个人的语文水平的。这有命题的问题，也有阅卷的问题。

从命题角度看，此时我感到有这么几个问题：

1.基础知识题，这些题可以不用考，因为这些知识好并不代表一个人的语文水平高。如，写错别字不好，可古人竟然允许写，所以才有“通假字”一说。写病句不好，可鲁迅文章里有很多病句。可见，这不是大问题、根本问题、实质问题。现在有很多省已经不考基础知识题了。但我们浙江省还在考，而且很变态，不考常用的，专门靠偏怪繁难的题目。

2.实用类文体是客观的，其意思是比较简单明白的。可命题者设置的题目却是不明白的，是非常复杂的。它不是要学生去理解文本里的观点，而是去理解命题者围绕这些观点所故意设置的圈套。文本本身倒是平直的，而命题者设置的题目却是弯里弯曲的。

3.文学类题目是主观的，可命题者的答案是非常客观的，并且，只能按照命题者的意图去答。答到哪一步得多少分，都严格规定了。你怎么主观？

4.作文题是什么题目都可以出，不管学生有没有材料写。

嗨，这语文考试啊！