《我的学习与研究经历》点评

杨振宁：我的学习与研究经历
主题：我的学习与研究经历
嘉宾：杨振宁
主办：中国农业大学《名家论坛》
时间：2012年4月18日
编辑：周东旭
背景：
杨振宁，诺贝尔物理学奖获得者，清华大学高等研究中心名誉主任，美籍华裔科学家。历任普林斯顿高等研究所教授、纽约州立大学石溪分校理论物理研究所所长。先后获得中国科学院、美国国家科学院、台湾中央研究院等院士荣衔。1922年出生于安徽合肥，1948年获芝加哥大学博士学位。1957年，杨振宁与李政道因共同提出宇称不守恒理论而获得了诺贝尔物理学奖，二人成为最早获得诺贝尔奖的华人。

精彩摘要与点评：

1.与同学讨论是深入学习的极好机会。多半同学都认为，从讨论得到的比老师那里学到的知识还要多，因为与同学辩论可以不断追问，深度不一样。

点评：他肯定了讨论辩论的教育价值。在国外，讨论式教学已是一种主流的教学方式。传授式教学只是在训练学生的记忆能力，而讨论式教学的核心价值观就是能使学生的思维深入下去，从而发展学生的高级认知能力，开启他们的学习动机。

2.一个人最好在研究开始的时候，进入一个新领域，就像挖金矿，挖新矿容易出成果，如果一个地方人家已经挖了五年，要想再挖出新矿，就比较困难。

点评：这告诉我们，研究要开拓新领域，那更容易做出成绩。这是不言而喻的，问题是，在目前这种情况下，哪里还有一片处女地等待我们去开拓？新土地新世界新视野，谁都向往，可我们来到这个世界太迟了，我们向左转，还是向右转？

3.中国教育哲学讲究“知之为知之，不知为不知，是知也”，知道的，不知道的，都要想清楚，这才是真正的学习。这种教育哲学，有很大好处，也有很大坏处。

点评：他对孔子名言的理解有误解，孔子的意思是学习态度要真诚，不弄虚作假，不是叫学生回避探究问题。

4.一个社会要想科学非常成功，是不是必须制造一种风气，使年轻科学家都很冲，朝中国儒家君子相反的方向走？这是一个很深层次的问题，值得大家注意。

点评：他说的“冲”，朝“相反的方向走”，就是要求青年科学家敢于冒险，冲破权威的约束。这是对的，但是老生常谈的话题。