四、对推广模式的几点认识（之二）

2、对教师自身素质的要求。教师要在三种状态下才谈改革，否则免谈。test
第一、读书的状态。一个月读一两本专业或学术方面的书，一年读12至24本书，这才算在状态。如果这个数量也没有，说明你不在读书的状态，你接受新知识、新观念、新思想的能力已经丧失了，那怎么推动？第二、写作的状态。每天都要写一点，对每天读的文章、解的题目、做的事情，进行反思。所以，写作的状态就是反思的状态。我对学生们说过，不管将来从事什么行业，要成为一名优秀人才，必须是一个反思能力很强的人。我的学生每天都要写一点，我每天也都写一点，而且百分之九十的内容是对教育的反思。这一点张建春很清楚。第三、实践的状态。你每天读书、做事会产生一些新想法，你对这些新想法进行反思后，让它在课堂里去践行，去落实，然后，不断摸索，不断调整，不断提升。我有很多想法，有些想法很美好，但在实践中不能马上成功，通过几次实践探索，才慢慢地成功。所以，我常常昨天和今天不一样，今天和明天也会不一样；常常三个班的上法也不完全一样，有时在一个班上课，气氛上不去，下节课在另一个班上课，我马上调整讨论内容，结果效果很好。所以，新想法与不断调整，这才是实践状态。 裴娣娜教授讲了一句很有见地的话：实践就是创新，机械重复，那不叫实践，那叫活动。如果教师们每天都一样上课，那你还不在实践状态。test
这三个状态很重要，我要求三位跟我学的教师都要在这三个状态里。test
现在名师工作室很多，我不是名师，也没有工作室。去年，方市长对我说：“我对教育局说一声，把你名师工作室开起来。”我回答她说：“我有这么傻吗？共产党对我不好。”现在三位想跟我的教师都是私人关系。我是怎么指导他们的？以建春为例来谠明一下：1、推荐大量的教育学心理书给他看。2、要他经常写博客，并把我的博客地址告诉他。3、让他经常听我的课，他上学期听了我十几节课。4、他有问题就经常跟我讨论。上次钟教授来开讲座，建春就跟我说：钟教授讲的你都跟我说过了，毕竟我洗他的脑已洗了两年。5、听他的课。太少。一我上三个班，他只上二个班，二学校里没算我的工作量。