谈学习状态
联合国教科文组织倡导：从终身教育向终身学习转变。这个转变非常重要，因为它不仅仅牵涉到“活到老学到老”的问题，也牵涉到变“要我学”为“我要学”的问题。这是自己主动的学习，是当今教育着力追求的一个重要目标。因为自主学习是最有价值的一种学习方式，最有利于激发人的创造潜力，最有利于建构健全完整人格。所以，联合国教科文组织在《学会生存》中说：“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”（p251）
既然教育不仅仅是培养学生跳得有多高的问题，更是培养学生跑得有多远的问题，那么，我们的教育就不应该只关注学生记住了什么，会做什么题目，不应该只关注学生考了多少分，因为考试高分可以通过强化训练得到，而这会大大扼杀学生的学习兴趣和创造性思维；我们的教育更应该关注的是学生的学习状态。学习状态不仅仅是知识问题，也不仅仅是技能问题，而更是个人获取与应用知识和技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略等问题。因此，我们的教育评价就应该从单一的结果评价转变为结果与过程结合且重视过程为主的评价。
既然教育不仅仅是培养学生跳得有多高的问题，更是培养学生跑得有多远的问题，那么，我们的教育就不应该只关注学生记住了什么，会做什么题目，不应该只关注学生考了多少分，因为考试高分可以通过强化训练得到，而这会大大扼杀学生的学习兴趣和创造性思维；我们的教育更应该关注的是学生的学习状态。学习状态不仅仅是知识问题，也不仅仅是技能问题，而更是个人获取与应用知识和技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略等问题。因此，我们的教育评价就应该从单一的结果评价转变为结果与过程结合且重视过程为主的评价。
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