教改经验能推广吗？

有老师对我说：教师们认为你不肯把自己的教改经验告诉他们。听了这话我感到很好笑。因为我感到他们很单纯，就象小学生一样。

教改经验教给他们是否就做得起来？看看全国著名的特级教师于漪、魏书生等，他们带出了几个徒弟？赵章光把自己的治秃秘方公布出来后，一般工人也会造。苹果手机授权富士康公司生产，一般工人都会制造。所以，他们的发明创造一旦进入制造环节前，先申请专利保护，以免被人抄袭模仿。然而，那是客观事物，要求相同一致。教学比这两者要难很多，因为教学的对象是人，不是物。每个人都是不同的，教学要根据人的不同素质，培养不同的人才，而不是相同的产品。所以，当我把教改秘方公布后（其实我开的讲座都公布了，我带的学徒也清楚了），他们还是做不了，因为课堂教学要根据不同个体不同班级的不同情况，采取不同的教法，课堂教学要不断调整教法，以适应学生。这不是一件容易的事。它要求教师有很深的教育心理学功底，有相当强的阅读能力、写作能力、反思能力、实践能力，对教育现象很敏感，能根据教育规律不断调整自己的教育行为，以促进学生的发展。这是一个不断创新、不断变化的过程，不可能一劳永逸。然而，很多教师却把教学看成是一种知识、一种技能，你只要告诉他们，他们就会照葫芦画瓢。这真是十分的幼稚啊！

我的课堂是开放的，教师来听课基本没有拒绝。我带的三位高级教师也经常来听课，而且我还经常同他们讲新课程教育理论，与他们讨论问题，解答他们的疑惑。可以说，我很真心，没有一点保留。可是，他们都做好了吗？没有。Z老师还开始动工。Y老师说小学初中没有做，高中扭不转这种状态，暂时不做，先让我推荐书籍提升素质。Z老师开始做了，但深入有点难。是什么制约了他们的教学行为？我认为还是根据教育理论不断调整自己的教学行为，以促进学生发展的问题。因此，最关键的是提高教师的新课程教育的素质问题，而不是应试教学技能问题。