实践教育

实践学习也称体验性学习，就是让学生到社会生活里去实践，在实践中体验，从而获得知识智慧的学习。

学习应该有两种：书本学习与实践学习。这两种方式如同人的两只脚，必须并存，不可偏废，因为它们各有存在的价值，可以互相促进，共同发展。一旦分开，就没有用了，象一个瘸子，走不了。

我们说，知识是可以传授的，但是，对知识的体验是不可传授的，那只有学生自己通过实践体验才能获得。所以理论知识要有效，必须与实践知识紧密结合，不然是空头理论，是没有什么用处的。

正因为如此，所以杜威提出两个著名观点：教育即生活，学校即社会。这就是要加强实践体验。他创办的芝加哥实验学校也是从日常生活出发，学生要做各式各样的事。后来，西方发达国家的中学大学，都要求学生平时放学后或假期时间要到社会上打工，就是这个目的。

文革期间，我国也依此实施了“学工学农学军”活动，但不久就停止了。这里的一个问题依然是，生活不系统，系统不生活。怎样使两者高度结合，是一个重大的理论课题与实践课题。

现在，应试风愈演愈烈，几乎所有学校都没有实践课程。新课程观要求开设综合实践课，也成了摆设。

我认为正确的做法是：1、以课题为中心，努力使生活课题化，课题生活化；2、课堂教学校本化、现实化、生活化，放学后与假期要求学生到社会实践体验，学工学农学商学军等等，都可以。