对知识的思考

对知识的思考
知识不是很容易就可以运用到实践中去的。知识与行为之问不是自动转换的。言行不一的人比比皆是。许多人懂一些知识，甚至懂得很多知识，但却不会读书，不会研究，不会实践，这是因为他只是掌握知识的表层，而没有透彻地明白这个知识的内涵。知识只有通过阅读，经过想象，反思，研究，实践等的反复加工，才有可能抵达内在本质。

对知识的理解有三个层面:一是知道知识本身的含义，这是浅层理解；二是弄清知识与所在体系的相互关系，如自主学习与教育学的关系，这是中层理解；三是明白知识与真实生活的血脉联系，这是深层理解。

知识只有基于真实情境、真实生活中，才能有生命活力，才能活学活用。怎么做到呢？关键在于教师把课程与生活对接，譬如，数学里的用水问题，可以置换成学校食堂里的真实情况，两地的路程计算也可以这样做。又如，政治课里的贸易壁垒，可以引进最近美国对中国太阳能面板征收惩罚性关税事件等等。基于真实的生活，与学生息息相关，学生学习有兴趣，也容易理解，还容易运用。这样的知识才有价值。