名人读书法（五）

 

94、雅各布：多管窥豹法 。●

二十世纪30年代，出现过一起震惊世界的“作家雅各布窃取希特勒军事情报”案。事情是这样的：英国作家雅各布写作出版了一本轰动一时的畅销书，将希特勒军队的各种情况披露无遗。希特勒为此大光其火，采取绑架手段将雅各布抓了起来，审问他是怎样窃得这么多情报的。雅各布坦然一笑说：“我书中的材料全部来自德国报纸。”

原来，雅各布阅读德国的报纸时非常细心，凡是有关德军情况的消息，那怕几个字也不放过，并加以摘录、分类，日积月累，一本关于德军情况的书就写出来了。

有一位中国学者看到上面这个故事后，立刻受到了启发。他联想到汉语里有个成语——“以管窥豹”，“以管窥豹”后果自然是“仅得一斑”。但是，如果你的“管”不仅是一个，而是多个呢，那就不仅可以看到许多个“斑”，而且可以看到豹眼、豹鼻，乃至整个豹身。雅各布就是将德军的“斑”都拼了起来，才现出了“豹”的全貌的。

这位学者觉得雅各布的读书法是一种很有效的方法，于是就为这种方法取了个名字，叫“多管窥豹法”。

多管窥豹，不能漫无边际地瞎“窥”一通，那样是什么也“窥”不到的。“窥”要有目标、对象，一旦选定了目标，就“开动”“多管”，“窥”而不止，持之以恒，必有收获。

95、约翰·奈斯比特：跟踪分析法 。●

80年代，美国出现了两本风行全球的畅销书，一本是托夫勒的《第三次浪潮》，另一本是约翰·奈斯比特的《大趋势》。这两本书传入我国后，也同样引起了很大的反响。

这两位作者为什么能取得如此大的成功呢？原来与他们善于读书有关。这里只简单介绍一下约翰·奈斯比特阅读书报的方法。

约翰·奈斯比特和他的公司成员，订阅了全美50个州政府所在地以及人口在十万以上城市的报纸，大约有200来份。报纸送来后，他立即进行四步工作：第一步是“读报剪报”，第二步是“分类归档”，第三步是“数行统计”，第四步是“分析预测”。

他的方法实际就是长期坚持读报、剪报，注意跟踪某些新的情况变化，然后进行分类统计、分析预测，看看社会最关心哪些问题〔报纸报导的文字行数多少，报导的篇数、天数，就说明了人们的关心的程度如何〕，各种局部变化之间的相互联系，诸因素综合作用的结果——社会发展的大趋势，也就明确了。

靠订阅报纸写成了一部轰动世界的著作，这恐怕是许多人始料不及的，然而，约翰·奈斯比特却实实在在地成功了，这是毋庸置疑的。有位国内学者分析研究了约翰·奈斯比特成功的经验，认为其要点是：“长期跟踪，分类准确，善于综合。”

96、爱因斯坦：淘金法 。●

著名物理学家爱因斯坦说：在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，并把其他的一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离到不良之处的一切。

这就是爱因斯坦的读书法，就像沙里淘金一样，把有用的“金子”留起来，而将那些无用的“沙子”统统扔掉。

爱因斯坦读专业书就是用的此法。他在从事物理学的研究和创造时，阅读了伽利略、牛顿等前辈物理学家的大量著作。这些书籍经历了二百余年的历史，许多观点与十九世纪物理学中的新发现产生了矛盾。爱因斯坦就果断地把书中已过时的东西抛掉，吸取一些有益于研究工作的东西，建立起自己的理论体系，创造了举世无双的“相对论”。

爱因斯坦阅读其他书籍时，也是用的“淘金”法。比如有一次，他得到了一本装帧十分考究的几何教科书，读完之后，搁下书本，就能将书中的精华部分条分缕析地讲述出来。有人很钦佩他读书的本领，向他探询读书的方法，他说：“我是‘抓住了书的骨肉，抛掉了书的皮毛’。”

正因为爱因斯坦善于使用这种“淘金”术读书学习，所以他能不为那些“使头脑负担过重”的“沙子”困扰，而由“金子”把自己引到深处，不断为现代物理学开拓着崭新的道路，成为世界瞩目的科学巨匠。

97、爱迪生：目标法 。●

发明大王爱迪生读书有一个显著的特点，那就是无论读什么书都有着明确的目标。

他在研制改进打字机的一个部件的时候，就把有关打字机的书全部借来，系统阅读，并且很快解决了问题。在发明电灯的日子里，他常常钻进图书馆，把各种杂志书报上的有关文章阅读一遍，而后根据需要摘抄一些段落。

爱迪生这种带着明确目标读书的方法，大大促进了他的科学发明工作，使他一生受益非浅。据说，这个读书方法还是一位绅士教给他的呢！

爱迪生自幼辍学，到火车上卖报为生。他每天早上六点出发，晚上九点回家。稍有余暇，他就一头扎进火车终点站的图书馆里去读书。

一天，爱迪生正在潜心阅读，有位绅士走了过来，笑嘻嘻地说道：“我常在这里遇到先生，您读了多少书？”“唔，我已读了十五英尺高的书了。”爱迪生回答。不料绅士突然大笑起来：“噢，十五英尺，值得佩服！请问你读书时有个什么确定的目标吗？据我观察，你以往读的书与今天读的书，性质就不一样，你是不是随便乱读的呢？”“不！我是按照次序读的，我下了决心，要读完这个图书馆里所有的藏书。”爱迪生答道。绅士又说：“啊！你要读完这图书馆所有的书，精神可嘉！不过，你这样读书会浪费精力的。经济有效的读书方法应该是：首先确定好目标，然后再选书读。”

听了绅士的一番话，爱迪生茅塞顿开。此后读书，他便总是照那位绅士的话去做。

目标对于读书是至关重要的。譬如旅行一样，目标是为达到目的地而必须经过的沿途各站，只有一站一站地走，实现了一个目标再向下一个目标迈进，不断前进，才能达到理想境界——目的地。

倘若没有前进的目标，漫无边际地到处流浪，即使路走得再多再远，也是不能达到预期效果的。

98、达尔文：实效法 。●

进化论之父、19世纪最伟大的生物学家达尔文读书很讲究实效，他有许多方面的方法：

一是撕书。一位赫赫有名的大学者将好端端的书撕掉，似乎觉得有些不可思议，但这却是真的。达尔文常常把某本书里有参考价值的章节撕下来，按照自己的分类将它们放到书架特定的位置上去，这样到要用的时候就可随手拈来。虽然书被撕了显得不大整齐，但达尔文毫不在乎这些，他藏书不是为了摆样子的，只要有利于工作和研究就行了。

二是画“○”。凡是当年到过达尔文书房的人都会发现，达尔文的许多书后面都画有一个“○”，这是一种什么特殊的记号呢？原来是这样的：达尔文的藏书非常多，哪些是读过的，哪些是没读过的，哪些是精读过的，哪些是只略读过的，往往不容易分清楚。于是，他就在未读的书的后面画上个“○”作为记号，以便有暇时把书读完，将“○”打破。对于已读过的书，达尔文也常常画上各种记号或写上评语，比如在一些书的末尾，他就标记着“仅略读过”，以便有机会时再精读。各种记号一目了然，读书找书就都方便了。

三是编索引。达尔文很善于管理自己的图书资料，他总是坚持给自己的图书资料编索引。他读过书后还习惯于写读书摘要。有了索引和摘要，他在研究和写作时就能及时准确地找到急需的资料。正因为达尔文善于管理和运用图书资料，所以他的著作旁征博引，广采百家，宏富精深。

99、居里夫人：专注法 。●

被称为“镭的母亲”的著名科学家居里夫人读书有一个特点，那就是神情特别专注。

她上中学时，学习成绩常常名列全班第一。一看书就着迷，仿佛进入了另一个世界，周围的什么事情都不知道了。女伴们见她这副样子怪可笑的，就想着法儿捉弄她。

一次，大伙儿乘她伏案读书的时候，悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔：左后方摆一把，右后方摆一把，正后方摆一把；以这三把为底座，再往上摆两把；最后再摆上一把，做这个建筑物的顶。椅塔搭成后，伙伴们就捂着嘴忍住笑退到一边，假装没事似的看书去了。10分钟过去了，20分钟过去了，25分钟过去了，居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。直到半个小时的时候，居里夫人合上书，站起身来。只听见“哐…当”一声，椅塔倒了，砸在了她的肩膀上。居里夫人看看在一旁吃吃发笑的伙伴们，说了声“无聊！”就又到隔壁的房间做功课去了。

读书时必须专注，注意力要高度集中，这样对所读的内容才能理解得深，记得牢固。倘若读书时心不在焉，像民间俗话所说的：“麻雀从旁边飞过都想拔根毛”，读书的效果必然会差。

要真正做到读书专注也不那么容易，没有顽强的毅力和良好的自制力是不行的。毅力和自制力来源于正确的读书目的，同时也必须经过自觉的、艰苦的磨练。

100、柳比歇夫：时间统计法 。●

亚历山大·亚历山德罗维奇·柳比歇夫，是苏联的昆虫学专家。他从1916年元旦那一天开始，就坚持写日记。都记些什么呢？随便举一天为例：

“乌里杨诺夫斯克。1964年4月7日。分类昆虫学〔画两张无名袋蛾的图〕——3小时15分。鉴定袋蛾——20分〔1.0〕。

附加工作：给斯拉瓦写信——2小时45分〔0.5〕。

社会工作：植物保护小组开会——2小时25分。

基本工作合计——6小时20分。

休息：给伊戈尔写信——10分；《乌里杨诺斯克真理报》——10分；列夫·托尔斯泰的《塞瓦斯托波尔纪事》——1小时25分。”

工作、休息、看报、读书、写字，他都详细地记下了时间，几小时几分钟。并且要一天一小结，每月一大结，年终一总结。直到1972年他逝世时为止，56年如一日，从未间断过。

天天记一篇时间明细账有何意义呢？因为一般人所说的工作时间其实是毛时间，真正用来做工作或读书学习的时间，说不定只有一小时或一个半小时，其余的时间都不知不觉地流走了，浪费在无谓的奔忙和聊天之中；而柳比歇夫计算的工作时间是纯时间。这样，他每天要求自己达到的实际工作和读书时间，就要比一般人多得多。

正是靠了这个“时间统计法”，柳比歇夫赢得了比其他人多一倍的时间，也就是说，等于自然界另外又赋予了他一次生命。他一生干了那么多事情：发表了70来部学术著作，写了12500张打字稿的论文和专著，内容涉及昆虫学、科学史、农业遗传学、植物保护、进化论、哲学等领域。他还懂得历史、宗教、复变数理论、农业经济、社会达尔文主义等等，在许多方面都做出了卓越的贡献。

我们倒不必非得要像柳比歇夫那样去记时间明细账，但柳比歇夫的方法确实给了我们一个启示：必须惜时如金，而且还要有充分保证时间利用的得力措施。

后记　。█

我在这里献给青少年朋友的，是一本编写的资料性的小书。它虽然粗糙，可从动意到成书却经历了12年之久。

1977年，在那个万物复苏的春天，人民群众尤其是青少年学习科学文化知识的热情，像春潮一样涨起来了。那时我正年轻，我的顶头上司王通讯同志也正年轻。每每在工作之余，他就见缝插针地邀我去北京图书馆看书。那情形真像一头饿牛闯进了菜园子，我们放开胆子读，忘情地读，不顾一切地读〔因为在此之前的“文革”动乱年代，是不准读科学文化书籍的，谁读书谁就是“白专道路”、“名利思想”、“封资修的俘虏”〕。我们读名人传记，读文学作品，也读谈治学、谈读书方面的书籍，那一时期可真读了不少好书。记得我读到秦牧的《贝壳集》时，简直被老作家那渊博的知识和横溢的文采惊呆了，后来才知道，这本书并不是秦牧的代表作，他的代表作是更加辉煌的《艺海拾贝》。

有一天，我在北图偶尔发现了一本《古今名人读书法》〔三十年代张明仁编〕，爱不释手，但可惜的是，这本书是一本语录体的集子，且全部都是文言，读起来不太方便。于是，我就产生了一个念头：编一本新的《名人读书法》，多选近现代的名人，并适当选入一些外国名人的读书经验，以为学海扬帆的青少年朋友鼓鼓风。我开始着手搜集资料，但一直没有动笔。

1979年，天津人民出版社要筹办一个刊物，派老编辑余秋明同志到北京约稿〔这个刊物就是《八小时以外》，余秋明同志后来担任该刊的主编〕。我和他商定，在新刊上专辟一个栏目：“名人读书法”，由我负责供稿。就这样，从1980年《八小时以外》创刊号开始，一直到1982年底，我陆续写了若干篇“名人读书法”在该刊连载。当时，余秋明同志曾要求我多写些，凑满100篇由天津人民出版社出一本书。我虽然满口答应，但因工作太忙，竟未能如愿，并且连《八小时以外》的专栏也因供不上稿而中断了。

书虽没有编出来，不过对此事我一直“耿耿于怀”，心里时时想着，收集资料的工作也没有停止过。1986年9月，一次和《光明日报》副总编辑汪远平同志谈起此事，他不禁拍案叫绝：“这个选题好，就叫《读书百法》，有可读性，也有实用价值，你赶紧把这个事捡起来，争取早日成书。”被他一鼓动，我马上与中国少年儿童出版社副总编辑庄之明同志和《中学生》杂志主编刘希亮同志联系。他们二位以编辑家的慧眼和气派，当即拍板：“书我们出，稿子先在《中学生》和《读书报》上连载，请你尽快交稿。”

我又重新上马，将写好的一批稿件陆续交《中学生》、《读书报》、《初中生之友》和《青少年读书指南》等刊物发表。没想到，由于工作负担过重等原因，拖拖拉拉，竟又拖了两年多才算脱稿。

现在选入书中的是古今中外100位名人的100种读书方法〔原来一人写了几种方法的，这次成书时都已做筛选删削，一人只留一种〕。由于掌握资料不够全面，入选的人物难免挂一漏万，还有许多在读书上很有研究的名人没有选进来，即使是已入选的人物，也未必就将他最好的最有代表性的读书方法收进来了，这是我深感遗憾并要表示歉意的。

书中的材料，一部分是我采访得来的，可以说是活材料；一部分是从报刊、书籍上得来的，属于现成材料。在此，我向所有直接和间接为我提供材料的同志表示感谢，尤其要谢谢那些原始材料的作者和编者。

本书的目录编排，大致是以先古后今、先中后外为原则，具体排列顺序上没有很严格的要求，具有相当的随意性，特此说明。

本书在整个写作、出版过程中，除得到了前面提及的几位同志的热情支持外，还得到了国家人事部人才研究所副所长王通讯同志、上海华东师范大学中文系教授李玲璞先生、上海市普陀区教育学院常青先生、人民出版社副编审奚椿年同志、国家语委普通话培训测试中心副主任韩其洲同志和湖北大学中文系副教授涂怀珵同志、《跨世纪人才》杂志副总编辑杨新民同志的大力帮助，在此谨致谢忱。

本书在这次修订再版之前，得到了中共中央党校副校长、著名学者龚育之同志的亲自指导，特表示衷心的感谢。

最后，我抄录北宋文学家欧阳修的一句名言与青少年朋友们共勉：

“立身以立学为先，立学以读书为本。”

堂江，1989年春写、1996年春改　于北京西单欲仙居。

下载自：http://club.learning.sohu.com/r-self_study-137800-0-22-0.html

先贤读书方法　。█

教育家孔子的“学思结合法”——学而不思则罔，思而不学则殆。

史学家司马光的“记录法”——苟有可取，随手记录。

文学家鲁迅的“多翻法”——多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。

大作家巴金的“苦学法”——苦学能够战胜一切。学问的宫殿不分贫富都可以进去。

数学家华罗庚的“厚薄法”——书由厚变薄是阅读能力提高的标志。

革命家陶铸的“细嚼慢咽法”——做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

革命前辈谢觉哉的“挤钻法”——没有时间，挤；学不进去，钻。

物理学家李政道的“杂七杂八法”——我是学物理的。不过，我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些头脑就比较活跃。

文学家巴尔扎克的“反问法”——打开一切科学的钥匙是问号。

作家列夫·托尔斯泰的“思维法”——只有靠积极思维得来的才是真正的知识。

天文学家哥白尼的“合精法”——要善于集合相近学科的理论精华。

教育家布鲁纳的“兴趣法”——学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

科学家巴斯德的“坚持法”——使我达到目标的奥秘是我的坚持精神。

幽默大师马克·吐温的“专注法”——只要能专注，就能取得连自己都会吃惊的成就。

古今名人治学三字经　。█

三到：宋人朱熹认为读书是“三到”，即心到、眼到、口到。

三贵：清末两广总督张之洞，读书时主张“三贵”，即贵博、贵精、贵通。

三多：据陈师道《后山诗话》，欧阳修谓为文有“三多”，即看多、做多、商量多。

三者：英国戏剧家肖伯纳把学者分为“三类”，即最不好的是读者，较好的是思索者，最好的是观察者。

三个步骤：法国文学家卢梭把读书分为“三个步骤”，即储存、比较、批判。

三种境界：清代大学者王国维认为凡成大事业大学问者，必须经过“三种境界”。第一境界：“昨夜西风调碧树，独上高楼，望断天涯路”；第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

三勤：勤问问题，勤跑图书馆，勤做读书笔记。

人上人读书方法

制作人：张转英　邹淑宜　冯慧莹　谭嘉明　邓云光

1、集中精神　。█

一、自我规定读书的地点和时间。

人是习惯性的动物。在一定的地点和时间读书，会使我们养成良好的读书习惯，帮助我们专心学习。

没有自己的房间和书桌的学生，可以在家里找一处比较适合的地方，每天在规定的时间内到那儿去读书。

如果是家里真的没有适合的地方，可以到学校或公众的图书馆去。相信图书馆内的安静环境，可以帮助我们更专心学习。

二、尽量避免不必要的干扰。

要安静读书，就应当避免人、电话和其它不必要的干扰。可以独占一房的学生，只须关上房门，就可以谢绝听电话和应酬要来跟你谈天的朋友。

在图书馆内读书的，不会受到人声的干扰，也不可能与别人谈天。

如果家里的地方狭小，读书时免不了周围的“人来人往”，你就必须决心养成读书时不聊天的习惯。

三、整理书籍文具，放置定位。

书籍和文具必须收拾整齐，安放在一定的地方。这样在准备读书的时候，就可以立即将一切需用的书本和文具拿出来，不会浪费了宝贵的光阴。

在读书的时候，把桌面的东西安放整齐，这样就不会因桌面乱七八糟而心烦意乱，也不会因一时找不到要用的东西而分散了精神。

四、除掉不良的习惯。

眼睛所见，耳朵所听，自然也是脑所吸收的。

读书时看电视或听收音机，当然会分散精神。读书的时候，除了不看电视之外，应当避免看窗外的景物、室内的图书、相片、纪念品和其它促使你想入非非的东西。

要使耳朵不听，是比较困难的。有时候自己虽不开收音机，邻居却偏开给你听；除此之外，还有许多自己所无法控制的声响。在这样的情形下，也许用棉花塞耳朵是一个好办法。

但是就是不塞耳朵，立志要专心读书的学生，是可以训练自己在读书时，不去注意任何声响的。

许多人有一面读书，一面吃零食的习惯，有些人认为读书时衔著糖果会帮助自己集中精神。但是如果所吃的零食，是常要用手拿著放进口中的，集中力就必然会受影响了。我们最好还是养成不吃零食的习惯。

五、正确的读书姿势。

许多人喜欢靠著沙发或躺在床上读书，但事实上，这些都是休息的姿势，只会催眠，绝不会帮助你集中精神的。

读书时常常需要写字，所以最适合的姿势应该是正坐在桌旁。

不过，在背诵或默记书中要点的时候，可以站立或踱步而行。生理学家认为站立可以使精神更集中。

六、注意休息的时间。

除了晚上应有充足（八小时左右）的睡眠外，在读书的时间内，应该注意小息。一般来说，读书半小时应休息五分钟，起来伸一伸懒腰，走一走或吃一点东西。读书若忽略了休息，集中力是必然降低的。

集中力是可以训练的，现在就开始按照以上方法训练自己。起初难免会感到困难，但慢慢的，就会养成集中精神读书的习惯了。

02-编时间表

一般的学生在学校里依照时间表上课，回家却「任其自然」的把余下的时间耗掉了。

有的学生天性文静好学，回家后还是自自然然的不断读书，结果变成了书呆子。

有的学生好动，家长费了九牛二虎之力，还不一定能使他静下来读一会儿书。

有些学生特别任性，只读自己喜欢的科目，而且还是高兴时读，不高兴就不读。

有些学生缺乏判断的能力，常常在书桌前坐了老半天，，还不能决定要读什么才好。

总而言之，学生的怪脾气无奇不有，若任其自然发展，学业前途的危险，自然可想而知了。

但是只要肯为自己编一个读书时间表，照着去实行，那么不但这些怪毛病都可以克服，而且你对读书的兴趣也会渐渐提高，学校的成绩也会有显著的进步。

一、如何编读书时间表

当你编课余的时间表时，应该注意下列几点：

(1)规定休息的时间

这儿所说的「休息」并不一定指睡觉，而是指一切与读书无关而又不太消耗精力的活动：如洗澡、看报、谈天、吃东西等。课余的时间不可以都用来读书，如果在学校里上了五、六小时的课，回家后顶多再读个三、四小时。放学后回家后切不可立即读书，应该先休息一小时左右；也不要在自己最疲倦的时候开始读书。而且最好能有一天「休息」，完全不做功课。你若在时间表中预定了充分的休息时间，不但学习的效率会提高，而且在偶然不能依时做完功课时，也容易另找时间补充。

(2)规定读每一科的时间

不要只是笼统的规定读书的时间，要把每一科的间划分清楚。这样你就不会在无意中犯了重这科，轻那科的毛病了。

(3)注意功课的性质

各科功课的性质不同，个人对各科的兴趣也有深浅。编时间表时，最好把性质相同的功课隔开来做，不可把最费脑力的和自己感到最难的功课排在最后，也不要把最不必用脑的排在最先。

(4)参考学校的上课时间表

课余的读书时间表与学校的上课时间表应有密切的关系。一般来说，每天课余所读的科目，应该包括当天上课时所读的，和第二天上课时所要读的各科。换句话说，在学校里上了那一课，当天回家便读熟，然后在下次上该科的课之前，又再重温一遍。

二、如何使用课余读书时间表

(1)立刻使用

时间表编好后，不用亦即等于无用。早日使用则早日收效。

(2)使用到底

必须下定决心，最低限度要在一学期之内依照时间表来读书。

(3)依时开始

应开始读书时，便要立刻开始。不可推说「没有灵感」或「没有心情」。

(4)依时结束

应尽量的依时做完各项功课。要设法提高读书和做功课的效率，但却要避免「马虎」的态度。若有某一门功课不能在原定的时间内做完，就应暂时搁起来，待做完其它功课后再做。不可为了一门功课而耽误了其它功课。

(5)依经验修改

初编的时间表，规定的时间有些可能太长，有些可能太短，而且也许还有其它不妥当之处，必须依着自己的经验修改才能合用。不过修改必须有限度，否则可能弄巧成拙。

(6)依时休息

时间表上「休息」的时间应该好好的利用。除了运动、睡眠之外，应该培养看课外书报的习惯和其它有益的兴趣，同时也应该有适当娱乐和社交方面的方动。

03-读书秘诀

SQ3R读书法

SQ3R代表什么呢？S代表Survey即综览，Q代表Question即发问，第1个R代表Reading即阅读，第2个R代表Recite即背诵，第3个R代表Review即温习。概括来说，SQ3R代表学习过程中的五个步骤。

(1)综览

这是找寻内容大意的过程，是学习过程中的第一步。因为无论学习什么，必须先明白大意，才能有系统的详细学习。

要略略的综览一本书，并不算难，只要看序言和目录便可。在序言中，作者会告诉你他写书的对象、目的和范围。看了目录，你就会知道该书大致的内容和内容排列的次序。如果还要知道每章的大意，你就该看每章的大小标题、绘图和表格了。

标题是用来标明每段的中心思想；如果你注意大小标题的编排方式和次序，又略读每段的内容，就可明白整章的大意了。绘和表格常常是用来表达或整段的意思，所以在综览时应该加以注意。

(2)发问

求学问必须发问。发问使我们认清楚自己要学的是什么。而且自问自答不但会引起我们学习的兴趣，会使我们对所学的特别深刻的印象。自己找出来的答案，总比从别处得来的更易记住，而且记得更牢。

在综览的时候，你该问：「主题是什么？」「作者要说的是什么？」「作者怎样证实他的观点？」「我应该怎样在报告或论文中利用这些数据？」这一类的问题。如果你现在能训练自己常常这样问，将来就会成阅读时自然发问的良好习惯了。

(3)阅览

阅读的方法有很多种，综览就是其中的一种。但是这里所指的，是在学习的过程中明白了大意，提出了有关问题以后的详细阅读。这样阅读的目的，基本上是为了彻底明白书中的详细内容，但实际上也常常是为了要答习题，作报告或论文。

所以阅读的速度不但不能太快，而且还常常要阅读几遍才能达到目的。在学习的过程中，这是最长的一个步骤。

这种阅读最要紧的的是积极。换句话说，阅读时要紧紧记著自己的目的，积极地寻找自所要的。阅读时也要特别留意表格、绘图和用特种字体排印的词句。前二者常常是简洁的表达出书中的意思，后者则常常是代表内容的扼要。但是「尽信书不如无书」，我们必须评论自己所读的。

对于非科学性的文章，尤其是要小心考虑作者的立场和立论。当你发现所读的和自己的观点有冲突时，更应该仔细思考，找出原因。这样你就会渐渐的培养出健全的判断力，更不致变成一只蛀虫了。

(4)背诵

背诵就是大声的背念。当然死背书是无益的。但是背诵自己所理解的功课却是学习的好方法。阅读的时候，应该常常背诵要点。考试前温习，更要多用背诵的方法。背诵使我们在读书时不致作白日梦，帮助我们紧记学过的功课，也常常使我们察觉，纠正一些自己原有的错误观念。

(5)温习

温习的过程和综览相似。综览一章书的时候，是用大小标题来找出整章的大意。温习的时候，是借著这些标题使自己把各段的要点重复记忆一遍。第一次的温习应紧接著前四步的学习过程，这样要温习的功课还未遗忘，而且也不多，温习的时间就不会太长。

最后一次的温习是在考试之前。这一次要温习的书很多，而且也必须温得熟。所以在考试前应预先规定充分的时间来学习，温习时也应多用背诵的方法；而且在这最后一次的温习之前，除了第一次的温习之外，应该还有两次的温习。

04-阅读效率

我们所得的知识，根据统计，有一半是从阅读得来的。阅读的重要性可想而知。

许多学生希望提高自己阅读的速度。但是如果不明白自己所读的，又有什么用呢？所以我们不但要提高阅读的速度，也要加强理解的能力。换句话说，我们应该设法提高自己阅读的效率。

影响阅读效率的因素有许多种，我们必须认清这些因素，才能有效的改进自己的阅读技巧。

一、眼、唇、舌、喉

阅读时，眼必须看，脑才能有所吸收。眼看时，视线或纵或横的移动，时作短暂的停顿；脑就在视线停顿的时候吸收眼所看过的文字。若视线的移动和停顿是平均而有规律的，阅读的速度就快。但是若停顿的次数过多，或时间过长，视线又常跳回已看过的或越过未看过的字句，阅读的速度就慢了。

所以要提高阅读的效率，就应该在阅读时留心改掉上述的毛病，而且常常这样专心练习阅读。

二、字、词、句、观念

阅读时应以词、句和观念为单位，而不应以字为单位。一字一字的读，自然读得慢。而且每字在一句中的重要性不同，如果同样的注意每一个字，就很浪费时间了。在阅读的时候，应该看整个辞或一整句，而且只要注要重要的字和辞，只求吸取整句的意或观念。

三、识字、常识、经验

识字、常识和经验与阅读的理解力有密切的关系。识字少，阅读程度自然低。所以我们应该成注意新字和常查字典的习惯。而且，我们最好也能进一步的把新字记在小册子上，时常温习。

不过有时候所阅读的虽都是认识的字，我们却为自己的常识和经验所限，而不能领会其中的意思。所以我们也应该常常把握机会，增进自己的常识和经验。

四、阅读的目的

阅读时必须认清目的，才能得到最大的效果。阅读的方法和速度与阅读的目的有很密切的关系。在使用「SQ3R」的学习方法时，「综览」、「阅读」、和「温习」三步都包括阅读。但这三种阅读的目的不同，阅读的方法和速度也不同。「综览」和「温习」由于只注意标题，因此需使用高速度的阅读方式；而「阅读」却是多次详细的慢读。所以阅读时应认清目的，然后选择适当的阅读方法和速度。

五、阅读的资料

阅读的方法和速度也应依着阅读数据的性质而定。国语、数学、英文、小说、历史书、、数学书、实验指导、哲学书等的性质各不相同。我们该用的阅读方法和速度也当然不同。

所以阅读时必须认清阅读的性质，以提高自己的阅读效率。

05-如何笔记

在考试温习时，谁不愿有整洁完备的笔记呢？但这样的笔记绝不是在考试前几天中就产生出来的。

温习时要有现成的笔记，就必须在平时下功夫。平时若做了笔记，则不但温习时有笔记可读，而且因为已经做了笔记，对要温习的功课也自然有相当深刻的印象。

一、笔记簿

有记录笔记的簿子，才会去系统的记笔记。若是没有一定的簿子，随便拿什么纸或簿子作笔记，笔记的命运自然就不堪想象。

什么簿子最适合记笔记呢？许多人喜欢用活页簿，用硬纸将各科的笔记分开。有些人则喜欢用现成钉好的簿子，记笔记时每科用一本簿子。

活页簿的好处在伸缩性，不合理想的笔记可以抽出另做，若有其它有用的数据，也可以抽放在适当的地方。但是活页簿若不小心整理保存，就有撕破或遗失某页的危险。现成的簿子缺乏伸缩性，却比较容易整理和保存。

笔记可分作讲授笔记和阅读笔记两种。有人喜欢将两种笔记合并起来；也有人喜欢将这两种笔记分开，若是这样，可以用两本笔记簿；也可以只用一本，将一种笔记写在左页，另一种写在右页。

二、讲授笔记

国小学生大概还没有记录讲授笔记的必要。国中以上的老师常常会把课文的撮要写出来让学生抄，或者用口授笔录的方法使学生记下来。

但是读大学的学生，就必须学习怎样将教授所讲的，有条理的去记录下来。

记录讲授便成了大学生在讲堂里的重要责任。不会记录笔记的学生，自然是太吃亏了。

有些人写字又快又整齐，上课时所记的，用不着怎样整理便可供温习时用了。但是一般的学生，尤其是初学记录笔记的学生，并无这样的功力。

要有清楚的讲授笔记，就必须有明白的讲授大纲。如果教授将大纲写在黑板上，而且讲的层次分明，则所记录的还可能条理清楚。但是事实上，这样的教授并不多。

如果对自己的记录技能没有多大信心，可以在上课时尽快的将讲授的草率的记下来，待下课后再整理。这样你就会有充分的时间来揣摩讲授的大纲和想想自己所不明白的地方。而且如果阅读到有关的书籍或刊物时，也可以将阅所得的和上课时所记的合并起来，做成自己认为最理想的笔记。

但是草率的讲授笔记必须立刻整理，否则日积月累，到考试的时候，恐怕连自己的字也看不懂了。

记讲授笔记时，应将日期、科目和教授的名字填上。若笔记中参有阅读得来的数据，也应该在适当的部份填上书名、作者和页数。

三、阅读笔记

作阅读笔记时，不会受到教授讲课时的速度、声音和字迹所限制，也不用揣摩讲授的大纲，所以阅读笔记可以说是比讲授笔授容易作。

阅读笔记是在明白了整段或整章书以后才作的，是内容的提要，必需简单，切不可抄书。作阅读笔记时应标明作者、书名和页数，依着书中的标题作大纲，将各段的内容简略摘要。但是如果所阅读的不多，而且又是与讲授笔记有密切的关系，则不必作大纲，只要把内容的撮要写在讲授笔记中适当的地方。

研究生和一些大学生常常要阅读许多参考书。在这种情形下，将需要使用卡片来记笔记。用来记笔记的卡片面积大约是４吋×６吋（书局有卖），应安放在一个适当的盒子内。你可以随意调换卡片的次序，也可以依着需要随时抽出任何一张卡片来参考。

每张卡片所记的，是某一小题目的资料来源和要点。记录的方式大致如下：

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题目：...............................................