读「教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容」

前一段时间，我写过一篇文章「儿童不是小大人」。这句话是大教育家卢梭在其名著「爱弥儿」里说的，已被证明为真理。人的发育成长有一个过程，在这个过程中又可以分几个阶段，如，幼儿--少年--青年--中年--老年。每一个阶段都有自己的独特性和特点，主要体现在外部形体和内在心理两个方面。外部形体是有形的，可以看得见、摸得着，所以，人们都会根据这个特点，进行相机指导，如，在高处的重物，就不会叫小孩去做，因为身材不够高，力量不够大。但是，对于内在心理，由于它是无形的，看不见、摸不着，于是，很多人忽视它。幼儿园小学化，小学中学化、中学大学化，就是一个典型表现。

此外，这里还折射出一个大问题：由于应试教育的影响，教育已经表面化、空心化了，变成了仅仅是掌握学科知识和解题技能的问题。因此，当幼儿园上了小学的课本，掌握了小学课本的知识和解题技能后，他们就以为学生的心智已经达到小学的水平了。如果如此，那么，怎么解析现在出现了很多拥有很高学历却不会读书、不会创新、不会实践，并且人格品质也很差的高级文盲和高级白痴？教育需要知识和解题技能，但是，这只是一个起点，其核心是思维，其目的是思想、智慧和人格。教育如果达不到这个目的，那么，这个教育就只能是识字教学、培训教学。

附文：

「教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容」

2012年03月08日 02:31
来源：新京报

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本报讯 （记者杜丁）教育部整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

昨天，市教委转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知，教育部要求各地对幼儿园教育“小学化”现象和小学违规举行入学考试的现象进行督察和整改，并于本月底前将各省份整改情况书面报送教育部基础教育二司。

教育部表示，幼儿园（含学前班）要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班。