（1）新课程认为：语文教育不是以“知识”为中心，而是以“语感”为中心。所谓“语感”就是对语言的感知能力，是一种直觉思维。培养语感需要大量阅读。阅读是教育的起点，没有阅读就没有教育。教育不是培养听众，而是培养读者。所以，教师不但要引导学生阅读教科书，而且还要引导学生阅读大量的课外书。 （2）阅读与反思、写作必须高度结合。没有反思就没有对作品的深入理解，没有写作就没有 [阅读全文]

      人应该有三种思维：直觉思维、想象思维与理性思维，因为创新能力是这三种思维共同协调，平衡发展的结果。遗憾的是，几乎所有的学科都只重视培养学生的理性思维，而语文学科则不然，不但要培养学生的理性思维，还要培养学生的直觉思维与想象思维。因此，语文学科对创新教育贡献很大。     人还应该有三种能力：自主学 [阅读全文]

           语文学科是一门实践性很强的学科，教师应从课内与课外、校内与校外去组织。     （1）课内：语文教学应该是一些教学生学习的活动，而不能只是单一的“静观”“静听”。教师应该把语文课上成活动课，让学生在活动中有趣地学习。我开发了“演讲课”、“ [阅读全文]

语文学科既然是一门基础学科、工具学科，又是一门文化学科，它的内容就应该包罗万象，文史哲数理化等名家名篇都可以学习。同时，语文学科的外延与生活的外延是相等的。生活中的内容也都可以成为语文学科的资源。语文老师除了把握好课堂四十分钟之外，还要善于引导学生积极投身于学校、家庭和社会这个大课堂，“把书本与生活结合起来，把教材与学生经验结合起来”。这就是新课程教学倡导的课程观。教育家叶圣陶说：“课本无非 [阅读全文]

    语文学科是“语言与文化”学科，而不仅仅是“语言与文学”学科，更不是“语言与文字”学科。语文学科既是工具学科，也是文化学科；既是文化的载体，也是文化本身。这样的双重身份，使语文学科显得特别重要，也显得特别复杂。     语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好习惯、启发学生的多种思维、提升学生的创新智慧、形成学生的 [阅读全文]

  （1）在应试教育的背景下，教育塑造人的功能主要是由语文学科来承担的，因为其他学科都在输灌解题技能，唯独语文在培养学生的健全人格。在中小学校里，学生成为一个什么样的人，很大方面是由语文学科决定了的。教育部开始重视语文教育，开始重视传统文化教育，深层次的原因就在此。 （2）语文学科是最重要的一门学科，是所有基础学科的基础。所有学科都有赖于语文学科的能力才能培养，语文 [阅读全文]