我的自主学习模式分两个阶段：第一个阶段，自主建构，第二个阶段，合作探究。这是第一个阶段。我按照建构主义的支架式教学与人本主义的非指导性教学的理论，对教材进行两度开发，让学生依照我提供的“支架”，对文本进行独立深入地研究。我对学生进行“个性化”地指导、检查与监督，从而真正实现因材施教的教育原则。 另附： 志勇，你说对了，学生学得很快乐，但我做得很辛苦。我整整做了十七年，几乎是夜以继日，足不出 [阅读全文]