《琵琶行》里的三个问题

《琵琶行》这首诗通俗易懂，但内容和写法上有高人之处，不易被学生认知。我设置了三个问题让学生讨论探究：
一本诗有哪两条线索？安排两条线索有什么好处？
二本诗写了三次音乐，采用什么描写方法？第二次写得很详细，第三次最感人却写得很简单，这样处理有什么好处？
三本诗写了四次月亮，各有什么作用？

一二两组讨论第一题。这个问题有点难，它的好处是，使本诗主题丰富性、深刻性、普遍性：从琵琶女的遭遇揭露这个社会“重色轻才”“重利轻情”；从诗人的遭遇揭露这个社会不重人才；两者相加，可以看出这个社会不重人才的现象普遍存在，同时还抒发了同病相怜的感情。

二四组讨论第二题，这样设置的妙处是，第二次正面描写为第三次铺垫，第三次侧面描写是启发想象力。

三六组讨论第三题，第一处是主客分别时，所以以迷茫月色，烘托分别时黯然销魂的心情；第二处是弹琴后，烘托弹琴高超本领；第三处是丈夫走后独守空船，烘托孤独寂寞的心情；第四处是写自己在美景里独自喝酒，以乐景衬哀情，烘托自己的不幸遭遇。