教学的两个立足点

教学有两个立足点：一个是书本，另一个是生活。两者性质完全不同：书本知识虽然来自生活，但它是对生活的系统的全面的本质的反映，因而带有抽象性的特点；生活知识则不同，它是零散的局部的表面的，因而带有直观性、生动性与形象化的特点。两者不可替代，两者同样重要。

书本知识如果没有实际经验作支撑，它不会被消化吸收。建构主义告诉我们：学生建构知识必须基于真实的情境和过去的经验。这就可以印证。但是，生活知识如果没有上升到理论高度（书本），也无法反映生活的本质规律，那么它的功效性就大大降低。因此，两者互相依赖，不可分离。

书本不能成为教师的讲本，而应成为学生的学本。学生在学习的过程中遇到问题，教师给予帮助。教师不能把知识讲给学生听，那只是训练学生的记忆力。教师更不能为了让他们掌握某个知识点而大量引进例题，这样学生固然会掌握住那个知识点，但会让学生对学习厌烦没兴趣，而且还会使思维理性化、凝固化，缺乏弹性。更加糟糕的是，“听+练”模式会让学生丧失只有在读书的情境中才能培养的兴趣悟性敏感性好奇心洞察力想象力等。而这些都是创新实践中必须具备的元素。

生活是指人在自然社会中的实践实验活动。教师要敏感地捕捉到生活中的细微变化，引导学生积极参与生活实践，观察体验，发现问题，探究问题。教师应指导学生以课题的形式，去解决现实生活中的问题，把理论知识实践化，以提高学生的智慧。