蒙特梭利儿童教育经典语句摘录
暑假期间，阅读了一本在二十世纪很有影响力的儿童著作，即《蒙特梭利 家庭教育实用方案》，书中有一栏目叫蒙氏心语，看后觉得很好，便摘录下来，与大家同赏。其中很多的观念在今天仍然是大力倡导的，并且这种教育的理念不但适用于幼儿教育，对于基础教育的适用性。希望通过这些摘录的只言片语，能够引起家长或教育工作者更多的反思。
摘录如下：
- 1. 儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切
- 2. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
- 3. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动
- 4. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
- 没有人能代替孩子的成长
- 6. 我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
- 7. 导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
- 8. 孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好
- 9. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为
- 10. 生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
- 11. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
- 12. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
- 13. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
- 14. 孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作
- 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要
- 16. 作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触
- 17. 新生儿具有奇妙的自我调节能力
- 18. 成人必须给幼儿提供活动的空间
- 19. 让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感
- 20. 对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
- 21. 动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的
- 22. 假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需
- 23. 儿童是人类的创造者
- 24. 儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的
- 25. 尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力
- 26. 新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处
- 我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视
- 28. 儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命
- 29. 经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦
- 30. 生命之援助，这就是教育
- 31. 当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力
- 32. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法
- 用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多
- 34. 人类的进步和胜利全靠发自内在的力量
- 35. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分
- 36. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣
- 37. 孩子们喜欢安静和自由选择
- 38. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍
- 39. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
- 40. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界
- 41. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作
- 42. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化
- 43. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作
- 44. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己
- 45. 孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的
- 倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历
- 47. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中
- 48. 儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们
- 49. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心
- 50. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行
- 51. 没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍
- 52. 数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算
- 53. 儿童具有秩序感
- 54. 人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系
- 55. 我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
- 56. 在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的
- 57. 从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料
- 爱不是原因，而是结果
- 我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们
- 尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象
- 对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物
- 理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门
- 反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧
- 从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
- 孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
- 尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则
- 促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力
- 我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
- 我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍
- 和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾
- 如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
- 所有的儿童都有吸引文化的能力
- 儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切
- 听力及视力是开启心智之门
- 儿童并非弱者，他们有足够的智慧
- 声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通
- 我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度
- 孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺
- 日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与
- 有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化
- 在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要
- 协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助
- 最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣
- 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力
- 孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
- 成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的
- 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则
- 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要
- 人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态
- 当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力
- 如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地
- 成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现
- 儿童首先发挥功能的是感觉器官
- 像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格
- 孩子们喜欢安静练习与自由选择
- 儿童擅长在自由活动中建立规律
- 所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的
- 若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西
- 通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感
100.语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度
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