转载：谷园春草《我的心得》
我的心得
批注法教学《雷雨》已经完成。心得颇多，赶紧记下：
首先，从选材的方面来看，以二课时内完成者为好。
如此次第二实验中学的陈羽老师，选的是琦君的散文《春酒》；温州市第二十二中学的沈飞老师，选的是孙中山的《黄花岗七十二烈士事略序》；我这次选的是曹禺的《雷雨》等。
其次，从教师的方面来看，的确须做较多的准备工作。
比如，教师必须非常熟悉课文，熟悉相关的背景材料，能够形成独特的认识。我教《雷雨》，几乎无数次，的确非常熟悉。同时，平时也常常关注关于《雷雨》的讨论，此次在第二课时，便引入了乐清中学张金琪老师《新课程语文教学论丛》一书中的一篇文章，题目是《如何正确理解周朴园的忏悔》，发表于1996年《语文教学通讯》。我非常同意他文章中的观点，还特意拜会了张老师，坐晨沐茶社，交谈甚欢，获益匪浅。
还有，虽然呈现出来的效果，似乎只能体现在第二课时；其实，第一课时的启发，却是整个学习活动的重要基础：学生批注的思考方向，语言运用……很大的程度，取决于教师的启发与激励；而学生的批注文字，恰恰是第二课时教学活动的重要依据。
最后，需要教师具有付出大量的劳动，比如在电脑上输入学生的批注文字，并且，能够细读之，批注之，成为批注的批注……
其实，批注法教学，无非是回归而已。
它可以使得教学活动逐步由浮躁喧嚣回归于宁静平淡。
它可以使得学生由“脱口而出”回归于“三思而后行”。
它可以使得师生常常满足于表面繁华的口头语言回归于严谨缜密的书面语言。
它可以使得学生终于学会了自己读书，读自己的书。
其实，批注法是一种非常古老的学习方法，“不动笔墨不看书”；可是，今天，竟成了一剂良药。
附：
批注法教学《雷雨》教案
第一课时
第一阶段：（耗时大约15分钟）
介绍戏剧：话剧，歌剧，舞剧
人物关系：周朴园，鲁侍萍，繁漪，鲁贵……
请附校张文斌老师与我朗读《雷雨》片段
一个故事：“春天来了，我什么也看不见。”
第二阶段：
学生开始批注，选取最得意者，抄写交上。
第二课时
第一阶段：（耗时大约20分钟）
介绍学生的部分批注文字，不时表扬，不时评点。
第二阶段：
一，出示新版与旧版的部分不同处，请批注。
二，介绍张金琪老师文章观点。以逐步提升学生的思想认识水平。
三，反复朗读课本中的“单元导语”。体会“复杂的人性”。
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