《比利时不允许“拔苗助长”》读后感

比利时注重素质教育，对各级各类教育的培养目标有着明确要求，不允许“拔苗助长”。如幼儿教育重在辅导儿童养成良好习惯、学习适应群体生活及发挥自我表达能力，小学才开始教授朗读、写作和简单数学。比利时教育讲求寓教于乐，培养儿童的自主个性、自信心理、自觉习惯和自理能力。比利时家长认为，孩子们的童年应该充满阳光和欢笑，绝不是沉重的书包和做不完的功课。

　　比利时分为荷兰语区、法语区和布鲁塞尔3个大区，各区的中小学校没有全国统编的教材和教案。因此，每个学校拥有足够的自主权，根据所在区和学校自身特点管理学校，培养出各具专长的学生。学校之间也不存在按学习成绩排名和互相攀比现象，从而使政府得以更加合理地配置教学资源，实现学校的均衡发展。　　在比利时，小学升初中和中学升高中十分容易，直接到学校报名即可，热门学校则依据抽签结果，与孩子成绩无关；就连大学也没有入学考试，但是对学生毕业的要求相当高，实行“宽进严出”的制度。

读了这篇文章后，我感慨颇多，主要有两点：1、比利时能够实现素质教育，最重要的原因是没有考试的压力，没有排名的压力，所以学校和老师可以放手去做。西方很多国家都是如此，如美国，学生中学毕业了是否升学与学校无关，这是学生自己的事，由他们自己决定，老师不能鼓励。这样，学校和老师就没有压力了。当然，这不是说，他们不管成绩，相反，他们“对学生毕业的要求相当高，实行“宽进严出”的制度。”2、他们国家”各区的中小学校没有全国统编的教材和教案。“这对教师的要求就很高，教师要有开发教材的能力。