点滴感悟

一.感情谈片

无论什么人，对感情都有渴望，渴望被关心，渴望被照顾，渴望被爱护。这是精神饥渴的表现，是建立精神家园的重要因素。感情主要分三类：1.亲情，2.友情，3.爱情。亲情是天然的，是由血缘关系形成的，是种族生命延续的纽带，是很难割断的，因为＂血浓于水＂。友情主要是人在交往过程中因为个性接近而缔结而成的，很温暖，象三月的阳光，很凉爽，象七月的清风。爱情是两性之间在性的基础上缔结而成的感情，它兼有亲情的思念牵挂，友情的温馨甜蜜，还有亲情和友情所没有的刻骨铭心的强度，但是，它缺少亲情和友情那样持久。

 

二.爱情絮语

有性无爱叫性伴，有性有爱叫情伴。两性之爱，性是前提，爱是归宿。性与爱可以结合，也可以分开。爱情中有亲情的元素，也有友情的元素，还有两者不曾有的元素。

爱上一个人很难。如果你只想和她（他）在一起，只想和她（他）说心里话，只想替她做事而不感到厌倦等，说明你已经爱上了她（他）。爱是一种无法割舍的依恋、思念和牵挂。

 

三.伟人蒋经国

台湾人对蒋介石评价不高，对蒋经国评价很高。他们认为他为台湾人民做出了不朽的贡献：1.发展经济，使台湾成为亚洲四小龙之一；2.放弃戒严，结束威权时代；3.放开党禁、报禁，开启从专制向民主转变之门。他在第二任总统时说：蒋家人再不会成为下一届总统。还说：自己是一个独裁者，但是最后一个独裁者，他要用独裁来结束独裁。这和南非前总统德克勒克一样，革自己的命，太伟大了。如果我们把他和金正日比，把他和穆巴拉克比，不是看得更清楚吗？！

 

四.与时俱进

一个人能否与时俱进，最关键取决于两点：1.他有没有吸收新知识的能力；2.他有没有自我反思的能力。如果他有吸收新知识的能力， 那么，源头活水就会不断地进来， 那一泓心湖就会碧波涟漪，这样，思想就不会僵化，新观念就很容易被吸收，他就会不断地进步；如果他有自我反思的能力，那么，错误的思想观念、不良的行为习惯，就会被及时地发现，并被竭力地纠正，这样，他就会改变自己，不断地前进。倘没有这两种能力，那么，他（她）的思想观念可能停留在过去的某一个时期，最有可能是停留形成期，他（她）的行为方式会一如继往，不会有大的改变。

 

五.教育漫谈

1. 教育培养的是读者，而不是听众。真正的教育是从读书开始，没有读书，就没有教育。


2. 教育是什么？大家普遍认同的看法是教书育人，但对于怎样教书，绝大多数人都没有认真地思考过。现在普遍的做法是传授学科知识和训练解题技能。这样导致的结果是，学生成了不想读书的＂听众＂和只会解答题目的机器，这是育人吗？


3. 青少年的人文素养是要靠读大量的人文著作培养起来的，科学素养也是要靠读大量的科普著作培养起来的，所以，以被动听课、机械训练为典型特征的课堂是培养不出青少年的人文素养和科学素养的。

 

六.制度与机制

制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。机制指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式，换言之，机制也是机构的运作方式的体制。体制一定要合理，不然，最好、最完整的制度也是没办法实施的。我们常说，司法部门＂有法不依＂、＂执法不严＂，那就是司法机制不合理，体制不健全的原因造成的，而不是法律制度不好、不完整。因此，现在不是缺少法律，而是缺乏合理执行法律的机制。其他行政机关与事业机关，如学校医院等，也是如此。

 

七.电脑给予身体的启示

电脑运行一段时间，就会有一些问题，譬如速度慢了，网页打不开，死机等。这可能是运行时产生的垃圾没有及时清理，电脑感染了病毒，或被安装了木马程序，或无意中装了过多的插件等。因此，有经验的人往往在使用电脑时打开防火墙，并定期查毒杀毒等，给电脑体检，如发现问题，及时处理，以免电脑瘫痪。这就是说，在使用电脑时，要懂得维护电脑。问题都是在不知不觉中潜藏，并经过长时间积累，慢慢演变而产生，所以我们要及时维护，及时发现，只有这样，才能确保电脑安全。人的身体也是如此，我们在使用身体时，身体也会出现一些问题，而且这些问题都是在不知不觉的情况下产生的，如果我们不经常体检，不及时发现，不及时处理，将来就必定酿成大祸，到那时就悔之晚矣！

 

八.神性与兽性

法国哲学家帕斯卡儿认为，人是天使和魔鬼的混合体。这也就是说，在人身上同时拥有神性与兽性两种品性，我们在与他人交往时，应该努力激发他们身上美好的一面——神性，而想方设法抑制他们身上丑恶的一面——兽性。

 

九.性本无善无不善

人性本善本恶，实在难以定夺。性善说认为：人变坏是由于环境造成的；性恶说认为：人变好也是由于环境造成的。两说看似对立，却是高度一致：虽然方向相反，可线路一致，实在难以评说。如，某个官员贪污，可以说他的本性不好，所以才这样做；但反对者也可以拿出确凿的证据证明他儿时很好，只是后来当上了官，由于法律制度不健全，官场的政治生态恶劣，权力运作不规范，才造成的；现在社会上无官不贪的事实，也足以印证这一点，这也很有道理。可见，天性与环境，两者都深刻地影响到人的行为方式，有时很难区别哪者为主，哪者为辅。然而，下面的两个事实，我们就看得清楚了。据CCTV4报道，台湾人不满意大陆人到台湾旅游随便丢纸屑，随地吐痰，大声喧哗，不按次序排队等。台湾人与大陆人同属中国人，原来素质差不多，现在他们比大陆人好，完全是后来环境造成的。还有，西方发达国家人民的道德水平比我们高，而中国是有五千年历史，并有四大发明的文明古国，天生素质不好吗？

 

十.求知欲与精神饥渴感

蒙台梭利认为，人有一个心理胚胎期，0岁----6岁是其形成的重要时间。小孩子的求知欲特别旺盛，他们从母亲的子宫里出来不久，对一切事情都很新奇，所以，问题很多：＂这是什么？那是什么？＂或者，＂鸟儿为什么会飞？人怎么生出来的？＂等等，诸如此类。如果我们不断地满足他（她），又不断地激发他（她），那么，他（她）的求知欲就愈来愈旺，否则，求知欲就会减弱甚至就会消失。

 

人有强烈的精神饥渴感，一般说来在0岁----18岁左右之间形成，即幼儿园、小学、中学阶段形成，如果在这个阶段形成不了，那么他们就很难有精神饥渴感。因此，在这个阶段如果没有把孩子的读书兴趣和习惯培养起来，那么，他们的一生基本不会读书了。

 

十一.人性化教育

教育是教育者借助于课程作用于被教育者的一个过程。教育者是人，被教育者也是人，而不是物。教育者如果希望自己的行为达到预期的目的，就要充分考虑被教育者的心理感受；反之亦然。换言之，教育者把被教育者不当作人来看待，那么，被教育者也必然不配合甚至厌烦教育者的教育方式。因此，教育应该也必须是人性化的。

 

十二、个性化教育

每个人都不同，教育者要根据不同的个性进行施教，培养有个性的人。教育应该人性化，有弹性、有选择、能自主、有个性。因为教育的对象是人，是人的精神成长，品质养成。

 

十三、亲力亲为

教室后边墙上贴有一张有关数学竞赛的资讯，里面有这么一句话：数学教学不应接受、记忆、摹仿、练习，而应阅读自学、自主探究、动手实践、合作讨论等数学方法。这句法说得不错，只是它不仅仅是数学的方法，也是所有学科的方法。

学习要学生亲力亲为（亲自读书、亲自探究、亲自实践），要自己体验，在体验中学习。别人无法代替，也代替不了。因为教师可以传授知识给学生，但是学生接受了这些知识，却无法同时获得那些伴随知识的＂感觉＂、＂悟性＂、＂体验＂等。根源就在于这些东西是伴随着自己亲力亲为（亲自读书、亲自探究、亲自实践）才会产生的，听课记忆摹仿练习是不可能产生的，因为他们还没有经历呢！并且，这些东西在学习过程中会融入主体的血液中，被主体受吸收，促进主体人格的成长。

 

十四、早读不读

现在的高中生不会读书了。早自修不读书都在做作业，这在理科实验班是常见的现象，倘有读书的学生也不发出声音，而只是默默地看，尽管教师一再告诉他们＂一日之计在于晨＂，要多读书，要发出声音大声地读，不要做作业，但他们依然如故。很多教师感到奇怪，其实没有什么奇怪的，因为他们读书的兴趣、习惯和能力一直没有形成，所以教师的话语很难立即生根发芽。这里的根源在于小学初中九年教育都是听课做作业，而不重视培养读书能力，所以他们不会读书了。悲哀啊！