体育为先

“德育”、“智育”、“体育”是教育的主要内容，这是古今中外教育家的共识。那么，何者为先，它们之间应怎样排列？古今中外的教育家有不同的认识。

我国的教育家大多倡导德育为先，如，朱熹认为：“德行之于人大矣，故古人之教育莫不以是为上。”康有为说得更直白：“以德育为先。”现代的教育方针也是德智体美劳全面发展。有人曾生动地说：体育不好是次品，智育不好是废品，德育不好是危险品！正是这个道理。

然而，西方教育家对此的认识要复杂一些：倡导德育为先的，如，洛克认为：“在一个人或绅士的各种品性中，德性是第一位，是最不可缺少的。”赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”倡导智育为先的，如，斯宾塞在回答“什么知识最重要”时，就清楚地表明科学知识最重要。这就强调了智育的重要性。倡导体育为先的，如，亚里士多德在《辩论术》中指出，智力的健全有赖于身体的健全，身体的健全是智力活动的必要条件。体现了体育为先的看法。

这些大家从自身与社会的角度去理解，提出了有见地的看法。这对于我们正确地理解这个问题，大有帮助。我支持亚氏的看法，以体育为先，但不同与一般人对“体育”的理解，以为“体育”就是运动，就是锻炼身体。“体育”的范围应该更广泛，含有“生理学”、“营养学”、“免疫学”、“保健学”、“养生学”等内容。虽然大学医学专业是作为“智育”学的，但作为非医学专业的大学生和中小学生，应该把这些基础知识作为“体育”的内容让他们去学习，从而塑造好自己的身体。