国人为什么不喜欢阅读（2）

上文已经分析了国人不喜欢阅读的原因，除了人心浮躁之外，还有一些更深层次的原因，即兴趣、方法、习惯的缺失，思维的单一化。此外，还有一个重要原因，即认知结构的不完善。

 

按照著名心理学家皮亚杰的认知图式理论，一个人认知的过程，就是同化顺应以达到平衡的过程。但是，新知识能够被同化顺应以达到平衡，主体的认知结构必须要合理。如，一个人要读懂心理学著作，他对心理学的一些核心概念，基本原理，主要观点，框架性内容等，要有所了解，这样，新书新知识才有可能被同化顺应以达到平衡，即书里面的大部分内容会被读懂，会被吸收。如果没有这种知识，那么，新书新知识就无法被同化顺应以达平衡，他会感到很吃力，会读不下。因此，对于初学者，最好的完善认知结构的方法是，先阅读心理学概念，了解一些基本知识；然后阅读心理学史，了解其发生发展的过程，掌握有哪几家学说，还有哪些代表人物和代表作品等。如果有一定基础了，再读心理学名作。这才是核心，是关键。这是学科本身的认知结构。

 

还有一个认知结构，即学科与学科之间关系的结构。任何学科都不是独立的，任何学科都是与其他学科交织在一起的。如，心理学与哲学、文学等关系。心理学与哲学高度融合。心理学原本属于哲学。如果哲学掌握得扎实，就有利于学习心理学。心理学与文学的关系也十分密切，因为文学作品里有很多心理描写。又如，佛学与哲学、儒学、道学、文学、史学、语言学等都有密切关系，如果其它学科掌握得好，就有利于学好佛学；反之亦然。因此，一个人掌握的知识面愈广博，就愈有利于自主阅读。

 

正因为此，国外名校大学二年级都还要实行通识教育，也就是说，他们还没有分科，什么学科都要学习。我们初中时就开始文理分科了，就开始重理轻文。悲乎，这样的学生怎么会喜欢读书？！