幼儿教育

晚上赴宴时遇上Y女士。她是我的学生，旁边还有一个五六岁的小男孩，是她的儿子。打过招呼后，兴趣自然要放在小孩子身上：几岁呀？长得象谁？读小班大班呀？可爱呀？等等。新生命的诞生，永远充满着惊讶；新生命的成长，永远充满着好奇。这是对新生命的期待和祝福。

看到这番情景，我们不免要发出一些感慨，时间过得真快啊！几年不见，原来的少女一下子变成了妈妈。正是从孩子身上，我们看出这个角色的重大转变，也觉察到时间老人的匆匆步履，并且产生强烈地迟暮之感。孩子真是人生的参照物，生命的里程碑。

由于Y是省城里的一位语文老师，我们的话题自然要聊到语文教学和孩子的教育。特别是后者，我给予特别提醒，因为“三岁看大，七岁看老”，这个阶段实在太重要了。这个阶段是人生的起始阶段，一旦发动机发起来，将来只要加点油就行了，很省力的；如果发动不起来，麻烦就大了，可很多人并不知道。

她问我：给他教了很多字，但他不喜欢学识字，不喜欢运用。我知道她犯了一般人都会犯的错误。我正告她，你的教法有问题，教学不是从识字开始，而是从兴趣开始，从思维开始。国际上流行的是“全语言教育”，突出的是“语感”为中心，而不是“知识”为中心。同时，幼儿教育还重在非智性因素，如良好习惯和个性的培养等，如德国，法律禁止幼儿园教知识。

我特别提醒她：要想尽办法培养他喜欢读书，因为真正的教育是从读书开始的。她说，他很喜欢搭积木，有时一两个小时都不动。我说这是好事，看你怎么引导。据国外大学研究，空间意识与创新能力有直接的关联性。